Към лентата с инструменти
  • вт. авг. 4th, 2020

Роботика срещу тормоза

  • Home
  • Роботика срещу тормоза

 

Как роботиката в класната стая може да предотврати тормоза? Образователната роботика се представя като приобщаващ инструмент по дефиниция. Въз основа на практическото проучване на инструментите и на това, той предлага алтернативни пътища за достъп до знания, които са консолидирани в груповата дейност, при необходимостта да си сътрудничат за изграждане на мотивиращи задачи за програмиране, като поставят своите особености в игра на практически начин, за да помогнат или да бъдете подпомагани от своите връстници, да откривате собствените и чуждите способности. В определен смисъл ние сме “принудени” да работим заедно, независимо от каквито и да било предразсъдъци или съпротивителни отношения (дори хулиганите и жертвите могат да се окажат, че работят заедно и се нуждаят един от друг,). В същото време подготвянето на задачи със съдържание, насочено към подчертаване на сериозността на тормоза и насърчаване на осъзнаването на неправилността на определени поведения, може да бъде превантивен инструмент. Като накара учениците да работят по общ проект, където са необходими ефективна комуникация, взаимоотношения и споделяне. Подпомагане на младите хора да развият повече социални умения, свързани с колаборация, съпричастност, уважение. Използването на роботиката улеснява ученето, социализацията, споделянето в присъствие и онлайн, работа в екип, реална възможност за отделния предмет, групата на връстници или училищния клас, свободно да обсъждат в пространствата на това проксимално обучение, което играе естествено, създава между учениците. Учениците в началните и средните училища ще бъдат обучавани на модел за споделяне онлайн, който надхвърля прости публикации в социалните мрежи, свързвайки възможността да споделят училищната работа, творчеството си и материали, които могат да се използват за повторно използване. Следователно сътрудничеството и споделянето ще бъдат ключовите думи на просоциалните ценности в училищна среда, способни да изразят децата и младите хора с пълния си потенциал, предавайки чрез нещо, близко до техните интереси, добри социални и солидарни практики , Следователно роботиката може да бъде инструмент, който укрепва връзките в рамките на класова група. Както всяка друга групова дейност, тя може да позволи създаването на нови връзки и по-добри знания сред участниците в играта. Съвместната работа въвежда в игра уменията на всеки, оставяйки пространство функционално на уменията на индивида. Роботиката не е вълшебна пръчица, учителите трябва да придружават учениците по време на пътуването, да улесняват и посредничат моментите на работа в екип, тъй като токсичната динамика на тормоза може да се пресъздаде във всеки контекст. Добавената стойност на използването на роботи е да се създаде контекст на обучение, който е едновременно игрив и завладяващ за учениците. В този случай това са дейности, които никога не са се случвали преди, когато всички студенти ще започнат от едно и също ниво и ще имат еднакви възможности за участие. Съвместната работа, по-специално свързана с иновативни дейности като роботика, може да разкрие нови умения и ресурси и да създаде различни и положителни взаимодействия в групата на връстници. Ефективността на педагогическите иновации като превантивен метод на социално негативни модели е инструмент за насърчаване на сътрудничеството в рамките на групата за връстници в едно измерение на „образователната игра“. Интересът към тези стратегии намира естествената причина за експериментирането на формирането на екипи в училището, които се състезават с други в изграждането на роботи и / или участват в състезания за сътрудничество и образователно сближаване. Екипният дух засилва чувството за принадлежност и намалява риска от нагласи за преобладаване и в същото време опосредства ценности и пример, който обучава учениците в области на положителни и конструктивни взаимоотношения. Към всичко това се добавя и обучителен курс, организиран от мрежата, по роботика срещу тормоза, озаглавен „Улиците на хулиганите“, който ще се проведе в рамките на 10 срещи за учители между месеците януари и май 2018 г. и на който ще се видят психолози, които работят заедно, педагози, студенти, учители и правоприлагащи органи за структуриране на правилни и осъзнати дейности за предотвратяване на този разрушителен социален феномен.