Sari la bara de unelte
  • mar. aug. 4th, 2020

Robotica împotriva intimidării

  • Home
  • Robotica împotriva intimidării

 

Cum robotica din clasă poate preveni intimidarea? Robotica educațională se prezintă ca un instrument incluziv prin definiție. Pe baza explorării practice a instrumentelor și a activității, oferă modalități alternative de accesare a cunoștințelor consolidate în activitatea de grup, în necesitatea de a colabora pentru a construi sarcini de programare motivante, punând în joc particularitățile lor într-un mod practic pentru a ajuta sau fiind ajutat de colegii, descoperindu-și propriile capacități și ale celorlalți. Într-un anumit sens, suntem „forțați” să lucrăm împreună, indiferent de prejudecăți sau rezistențe relaționale (chiar și bătăușii și victimele pot găsi că lucrează împreună și au nevoie reciproc). În același timp, pregătirea sarcinilor cu conținut menit să sublinieze seriozitatea bullyingului și să promoveze conștientizarea incorectei anumitor comportamente poate fi un instrument preventiv. Facând ca elevii să lucreze la un proiect comun, unde este nevoie de comunicare, relație și partajare eficientă. Ajutarea tinerilor să dezvolte mai multe abilități sociale legate de colaborare, empatie, respect. Utilizarea roboticii facilitează învățarea, socializarea, împărtășirea în prezență și online, munca în echipă, o oportunitate reală pentru subiectul individual, grupul de colegi sau clasa școlară, de a discuta liber în spațiile din acea învățare proximală care se joacă în mod natural creează între elevi. Studenților din ciclul primar și gimnazial li se va învăța un model de partajare online care depășește postările simple pe rețelele de socializare, asocind posibilitatea de a împărtăși munca școlară, creativitatea lor și materiale replicabile și reutilizabile. Prin urmare, colaborarea și împărtășirea vor fi cuvintele cheie ale valorilor pro-sociale într-un mediu școlar capabil să exprime copiii și tinerii la potențialul lor maxim, transmitând, prin ceva care să fie aproape de interesele lor, de bune practici sociale și de solidaritate . Robotica poate fi așadar un instrument care consolidează relațiile din cadrul unui grup de clase. Ca orice altă activitate de grup, poate permite crearea de noi legături și o mai bună cunoaștere între participanții la joc. Munca de cooperare pune în joc abilitățile tuturor, lăsând un spațiu funcțional abilităților individului. Robotica nu este o baghetă magică, profesorii trebuie să însoțească elevii în călătorie, să faciliteze și să mediteze momentele de lucru în echipă, deoarece dinamica toxică a intimidării se poate recrea în orice context. Valoarea adăugată a utilizării roboților este de a crea un context de învățare care este atât ludic, cât și fascinant pentru elevi. În acest caz, acestea sunt activități care nu au mai fost experimentate până atunci când toți elevii vor începe de la același nivel și vor avea aceleași oportunități de participare. Munca de cooperare, în special cea legată de activități inovatoare, cum ar fi robotica, poate aduce noi abilități și resurse și poate crea interacțiuni diferite și pozitive în grupul de la egal. Eficiența inovației pedagogice ca metodă preventivă a modelelor social negative este un instrument de încurajare a colaborării în cadrul grupului de educație de la egal la egal cu „jocul educațional”. Interesul pentru aceste strategii își găsește motivul natural pentru experimentarea formării de echipe în școală care concurează cu alții în construcția roboților și / sau participă la competiții pentru cooperare și coeziune educațională. Spiritul de echipă consolidează sentimentul de apartenență și scade riscul atitudinilor de prevaricație și, în același timp, mediază valori și exemplu care antrenează elevii în domenii de relații pozitive și constructive. La toate acestea se adaugă un curs de pregătire, organizat de rețea, despre robotică împotriva bullyingului, intitulat „Străzile Bulelor”, care va avea loc în 10 întâlniri pentru profesori în lunile ianuarie și mai 2018 și care va vedea psihologii care lucrează împreună, pedagogi, studenți, profesori și agenții de aplicare a legii pentru a structura activități corecte și conștiente pentru prevenirea acestui fenomen social perturbator.