Eiti prie įrankių juostos
  • An. Rgp 4th, 2020

Robotika prieš patyčias

  • Home
  • Robotika prieš patyčias

 

Kaip robotika klasėje gali užkirsti kelią patyčioms? Mokomoji robotika pristatoma kaip įtraukianti priemonė pagal apibrėžimą. Remiantis praktiniu priemonių tyrinėjimu ir atlikimu, siūlomi alternatyvūs prieigos prie žinių būdai, įtvirtinti grupės veikloje, poreikis bendradarbiauti kuriant motyvuojančias programavimo užduotis, pritaikant jų ypatumus praktiškai, siekiant padėti ar padėti vieniems iš kitų, atrasti savo ir kitų sugebėjimus. Tam tikra prasme esame „priversti“ dirbti kartu, nepaisydami jokių išankstinių nusistatymų ar santykinių pasipriešinimų (net ir chuliganai bei aukos gali dirbti kartu ir jiems reikia vienas kito). Kartu prevencijos priemonė gali būti užduočių, kurių turinys skirtas pabrėžti patyčių rimtumą ir skatinti supratimą apie tam tikro elgesio neteisingumą, parengimas. Priversdami mokinius dirbti prie bendro projekto, kuriame reikia efektyvaus bendravimo, santykių ir dalijimosi. Padėti jauniems žmonėms išsiugdyti daugiau socialinių įgūdžių, susijusių su bendradarbiavimu, empatija, pagarba. Robotikos naudojimas palengvina mokymąsi, socializavimąsi, dalijimąsi buvimu ir internete, komandinį darbą, realią galimybę individualiam dalykui, bendraamžių grupei ar mokyklos klasei laisvai diskutuoti tas tarpinis mokinys, natūraliai žaidžiantis, sukuria tarp mokinių. Pradinių ir vidurinių mokyklų mokiniai bus mokomi dalijimosi internetu modelio, peržengiančio paprastus pranešimus socialiniuose tinkluose, susiejantį galimybę dalintis mokyklos darbu, jų kūrybiškumu bei atkartojama ir pakartotinai naudojama medžiaga. Bendradarbiavimas ir dalijimasis bus teiginiai, skatinantys socialines vertybes mokyklos aplinkoje, galintys išreikšti vaikams ir jaunimui visą savo potencialą ir perduoti tai, kas artima jų interesams, perduoti gerą socialinę ir solidarią patirtį. . Todėl robotika gali būti priemonė, sustiprinanti ryšius klasės grupėje. Kaip ir bet kuri kita grupės veikla, ji gali leisti kurti naujus ryšius ir geriau pažinti žaidimo dalyvius. Bendradarbiaujant ugdomi kiekvieno žmogaus įgūdžiai, paliekant erdvę, reikalingą kiekvieno žmogaus įgūdžiams. Robotika nėra stebuklinga lazdelė, mokytojai turi lydėti mokinius į kelionę, palengvinti ir tarpininkauti komandinio darbo akimirkose, nes toksiška patyčių dinamika gali vėl atsirasti bet kuriame kontekste. Robotų naudojimo pridėtinė vertė yra sukurti mokymosi kontekstą, kuris būtų žaismingas ir patrauklus mokiniams. Šiuo atveju tai niekada anksčiau nepatyrta veikla, kurios metu visi studentai pradės nuo to paties lygio ir turės vienodas dalyvavimo galimybes. Bendradarbiavimas, ypač susijęs su novatoriška veikla, pavyzdžiui, robotika, gali suteikti naujų įgūdžių ir išteklių bei sukurti skirtingą ir teigiamą bendravimą kolegų grupėje. Pedagoginių inovacijų, kaip prevencinio socialiai neigiamų modelių metodo, veiksmingumas yra priemonė, skatinanti bendradarbiavimą kolegų švietimo grupėje „švietimo žaidimo“ aspektu. Susidomėjimas šiomis strategijomis yra natūrali priežastis eksperimentuoti formuojant komandas mokykloje, kurios konkuruoja su kitais konstruodamos robotus ir (arba) dalyvauja bendradarbiavimo ir švietimo sanglaudos konkursuose. Komandos dvasia sustiprina priklausymo jausmą ir sumažina požiūrio į priešvarnaciją riziką ir tuo pačiu tarpininkauja vertybėms ir pavyzdžiams, kurie moko studentus pozityvių ir konstruktyvių santykių srityse. Prie viso to pridedamas tinklo organizuotas robotikos prieš patyčias mokymo kursas pavadinimu „Bulių gatvės“, kuris vyks per 10 mokytojų susitikimų nuo 2018 m. Sausio mėn. Iki gegužės mėn. Ir kuriame psichologai dirbs kartu, pedagogams, studentams, mokytojams ir teisėsaugos institucijoms organizuoti teisingą ir sąmoningą veiklą siekiant išvengti šio žalingo socialinio reiškinio.