Оди на лентата со алатки
  • вто. Авг 4th, 2020

Роботика против силеџиство

  • Home
  • Роботика против силеџиство

 

Како роботиката во училницата може да спречи малтретирање? Образовната роботика се дефинира како инклузивна алатка по дефиниција. Врз основа на практично истражување на алатките и правење, тој предлага алтернативни патишта за пристап до знаење, кои се консолидирани во групната активност, во потребата да се соработува за да се изградат мотивирачки програмски задачи со ставање на нивните особености во игра на практичен начин за да се помогне или им помагаат нечии врсници, откривајќи ги сопствените и другите способности. Во одредена смисла, ние сме „принудени“ да работиме заедно, без оглед на какви било предрасуди или релативни отпори (дури и насилниците и жртвите може да се најдат себеси како работат заедно и имаат потреба од едни со други). Во исто време, подготвувањето на задачи со содржини насочени кон потенцирање на сериозноста на малтретирањето и промовирање на свеста за неправилноста на одредени однесувања може да биде алатка за превенција. Со тоа што учениците ќе работат на заеднички проект каде што е потребна ефективна комуникација, врски и споделување. Помагање на младите луѓе да развијат повеќе социјални вештини поврзани со соработка, емпатија, почит. Употребата на роботика го олеснува учењето, социјализацијата, споделувањето во присуство и преку Интернет, тимската работа, реалната можност за индивидуалниот субјект, врсниците или училишната класа, слободно да дискутираат во просторите на тоа проксимално учење што игра природно создава кај учениците. На учениците од основните и средните училишта ќе им се предава модел за споделување преку Интернет, кој ги надминува едноставните објавувања на социјалните мрежи, асоцирајќи на можноста да ја споделат работата во училиштата, нивната креативност и материјалите што можат да се реплицираат. Според тоа, соработката и споделувањето ќе бидат клучни зборови на просоцијалните вредности во училишно опкружување, способни за изразување на децата и младите до својот целосен потенцијал, пренесување, преку нешто што е блиску до нивните интереси, добрите социјални и солидарни практики . Затоа, роботиката може да биде алатка што ги зајакнува односите во рамките на една класна група. Како и секоја друга групна активност, може да овозможи создавање нови обврзници и подобро знаење кај учесниците во играта. Кооперативната работа носи во игра вештини на сите, оставајќи простор функционален на вештините на поединецот. Роботиката не е волшебно стапче, наставниците мора да ги придружуваат учениците на патувањето, да ги олеснат и посредуваат моментите на тимска работа бидејќи токсичната динамика на малтретирањето може да се рекреира во кој било контекст. Додадената вредност за користење роботи е да се создаде контекст за учење што е и разигран и фасцинантен за учениците. Во овој случај, ова се активности што никогаш не биле искусни каде сите студенти ќе започнат од исто ниво и ќе ги имаат истите можности за учество. Кооперативната работа, особено поврзана со иновативни активности како што е роботиката, може да донесе нови вештини и ресурси и да создаде различни и позитивни интеракции во врсниците. Ефективноста на педагошката иновација како превентивен метод на социјално негативни модели е алатка за поттикнување на соработка во рамките на групата за врсничка едукација во димензија на „едукативна игра“. Интересот за овие стратегии ја наоѓа својата природна причина за експериментирање при формирање тимови во рамките на училиштето кои се натпреваруваат со другите за изградба на роботи и / или учествуваат во натпревари за соработка и едукативна кохезија. Тимскиот дух го засилува чувството на припадност и го намалува ризикот од ставови за превенирање и истовремено посредува во вредностите и на пример што ги обучуваат учениците во области со позитивни и конструктивни односи. На сето ова се додава и курс за обука, организиран од мрежата, за роботика против малтретирање со наслов „Улиците на насилниците“ што ќе се одвиваат на 10 состаноци за наставниците помеѓу месеците јануари и мај 2018 година и на кој ќе бидат претставени психолозите кои работат заедно, педагози, студенти, наставници и агенции за спроведување на законот да структурираат коректни и свесни активности за спречување на овој нарушен социјален феномен.